Plantilla para registrar información

En la lectura comunicación y educación me permitió hacer una reflexión sobre la forma en que nos nuestros alumnos a través de un gesto, una sonrisa, o una cara triste nos pide ayuda o esta interactuando con nosotros, es realmente importante la parte de la retroalimentación porque es a través de esta donde sabremos si tenemos una buena comunicación no solo con nuestros alumnos sino en general, es preciso que los docentes de todos los niveles y de todas las áreas, revisen y analicen desde la perspectiva de la mediación pedagógica cada uno de los medios y materiales que utilizan para la educación. Lo cual se puede hacer con la planeación adecuada al inicio de cada semestre y con una mejora sobre la marcha de acuerdo a las características de cada grupo. En el aula ocurren diversas interacciones mediatizadas por el profesor, los alumnos, los contenidos y los medios.
Hablando de medios y materiales al hacer el llenado de la plantilla para registrar información me doy cuenta que las actividades propuestas en el cuadro como enseñar son novedosas y atractivas, pero quiero recalcar lo que menciono escritos atrás y no es que no me quiera adaptar al cambio pero para lograr las actividades propuestas la paginas no dan requerimientos mínimos, y lamentablemente nuestras herramientas de trabajo no reúnen esos requisitos, el semestre pasado que impartí la materia cuando llegamos a la unidad de Internet, los alumnos se fastidiaban porque no todas la computadoras tenían acceso, di una clase tradicional y les dije ni modo mis niños en la tarde van a un ciber y nos conectamos a determinada hora, mi conclusión es que algunos no tenían dinero, otros no se conectaron porque no eran horas de clase y trabajan, entonces me pregunto realmente estas técnicas nos ayudaran o cuánto tiempo tendrá que pasar para poderlas aplicar, así también encontré técnicas que vengo trabajando tiempo atrás porque puedo implementarlas con los recursos que tenemos.
En espera de sus comentarios Sara Mejía García

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que el aprendizaje no es algo trivial o que carece de importancia que solo sea medible con algunas preguntas como se hacía al desarrollar un examen escrito, el aprendizaje va mas allá es importante que los alumnos desarrollen su trabajo en base a competencias, recalcar que la sociedad actual comprende la importancia de tener una habilidad para seguir adelante y mejor la situación de vida de las personas, la RIEMS está buscando que los egresados de las escuelas sean competentes, y no solo sean participes de una competencia donde ganen o pierdan, además de que las competencias enfatizan el aprendizaje personal y en colaboración y es sin duda un trabajo arduo por realizar porque somos demasiado individualistas.
En la lectura nos habla del aprendizaje NO significativo, es el que se realiza de forma memorística, además del aprendizaje situado que es una herramienta complementaria donde se favorece el descubrimiento y el estudiante puede encontrar un interés verdadero por aprender, ambos se convierten en significativo cuando se percibe que son necesarios.

La Definición de competencia de Pérrenoud, capacidad de actuar de forma eficaz en una situación, se apoya de conocimientos, recopilados de nuestra experiencia y formación. Gonczi las define como: Integra y relaciona atributos y tareas que permiten ocurran acciones simultáneas. Así pues el trabajo de las competencias un individuo debe relacionar, interpretar, interpolar, inferir, inventar, en suma, realizar operaciones mentales complejas cuya organización sólo puede construirse en la realidad, de acuerdo a saberes y esquemas del experto así como según su visión de la situación.

Sabemos entonces que el papel del capacitador está cambiando ya no solo es dar información es colocar al estudiante en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, tomar decisiones. Proveer el interés por aprender, resulta difícil de conseguir. Si no se pueden transmitir conocimientos, menos se puede “colocar” un interés donde no lo hay. El conseguir ese interés es realmente nuestra prueba de fuego, un verdadero reto, nos toca trabajar en ello y al menos yo me siento desarmada en este sentido, como hacer que nazca en ellos esta necesidad por superarse y ser mejores.
En lo personal considero que si el conocimiento existe previamente se puede ampliar y aplicar a nuevas y distintas situaciones. Una vez obtenido un aprendizaje podemos ampliarlo, sin caer en que es una verdad ad absoluta y lo sabemos todo. No todo es saber conocer y saber hacer, es muy importante el saber convivir y sobre todo saber ser.

Sara Mejía García

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias

Del cuadro sinóptico de Pere Marqués encuentro varios puntos rescatables de cada uno de los autores, desde la teoría conductista de Pavlov se proponen tres propuestas las cuales considero no son todas son aplicables o congruentes con el enfoque por competencias por el hecho de ser muy tradicionalistas, la de asociacionismo es la que podríamos aplicar al trabajo actual porque las tareas que se realizan hay que asociarlas con conocimientos previos.

Es una realidad que a pesar que han pasado muchos años desde que comienza a tratar este cuadro sinóptico podemos encontrar fases aplicables al enfoque por competencias, considero que desde la teoría del procesamiento de información, que trata el memorizar a corto y largo plazo no se contraponen con el nuevo enfoque porque es una necesidad para todos memorizar algunos conceptos, lo importante es darle una aplicación y seguimiento para poder tomar una decisión, lo malo es cuando a esos conocimientos previos no le damos un seguimiento como lo que manifiesta el aprendizaje significativo o socio constructivismo.

Mi conclusión es que podemos rescatar ideas desde Pavlov hasta Vigotski, solo tenemos que dar el enfoque de que sean aplicables al enfoque por competencias y así lograr mayores beneficios en la educación de nuestros alumnos.

Sara Mejía

Feliz día del maestr@

El gran reto
Autor desconocido

Teníamos una clase de Fisiología en la escuela de medicina después de la semana de la Patria. Como la mayoría de los alumnos había viajado aprovechando el feriado prolongado, todos estaban ansiosos para contar las novedades a los colegas y la excitación era general. Un viejo profesor entro en el salón e inmediatamente percibió que tendría trabajo para conseguir silencio, con gran dosis de paciencia intento comenzar la clase, tu ¿crees que nos callamos?, nada!, con cierta vergüenza, el profesor volvió a pedir silencio educadamente. No resulto, ignoramos la solicitud y continuamos firmes con la conversación, ahí fue que el viejo profesor perdió la paciencia y nos reto, como nunca vi antes, mira lo que dijo: “Presten atención porque voy a hablar esto por única vez”, dijo, levantando la voz. Un silencio de culpas se instalo en el salón. El profesor continúo:
“Desde que comece a enseñar, hace ya muchos años, descubrí que nosotros los profesores, trabajamos con el 5% de los alumnos de una clase. En todos estos años observe que de cada cien alumnos, apenas cinco son realmente aquellos que hacen alguna diferencia en el futuro, apenas cinco se vuelven profesionales brillantes y contribuyen de forma significativa para mejorar la calidad de vida de las personas. EL otro 95% sirve solo para hacer volumen. Son medíocres y pasan por la vida sin dejar nada útil.”
Lo interesante es que este porcentaje vale para todo el mundo. Si ustedes prestan atención notaran que de cien profesores, apenas cinco son aquellos que hacen la diferencia; de cien camareros, apenas cinco son excelentes; de cien choferes, apenas cinco son verdaderos profesionales; y podría generalizar mas: de cien personas, apenas cinco son verdaderamente especiales.”
Es una pena muy grande no tener como separar este 5% del resto, pues si eso fuera posible, dejaría apenas los alumnos especiales en este salón y mandaría a los demás afuera, entonces tendría el silencio necesario para dar una buena clase y dormiría tranquilo sabiendo haber invertido en los mejores. Pero desgraciadamente no hay como saber cuáles de ustedes son esos alumnos. Solo el tiempo es capaz de mostrar eso. Por lo tanto, tendré que conformarme e intentar dar una clase para los alumnos especiales, a pesar del desorden que está siendo hecho por el resto. Claro que cada uno de ustedes siempre puede elegir a cual grupo pertencerá. Gracias por la atención y vamos a la clase de hoy.
Ni seria preciso decir el silencio que se hizo en la clase y el nivel de atención que el profesor consiguió después de aquel discurso. El reto nos toco a todos, pues mi curso tuvo un comportamiento ejemplar en todas las clases de Fisiologia durante todo el semestre. Al final a quien le gustaría de, espontaneamente, ser clasificado como haciendo parte del resto
Hoy no recuerdo de muchas cosas de las clases de Fisiologia, pero del reto del profesor nunca mas me olvide. Para mí, aquel profesor fue uno de los 5% que hicieron la diferencia en mi vida. De hecho, percibí que él tenía razón y, desde entonces he hecho todo para estar en el grupo de los 5%, pero, como dijo él, no hay como saber si estamos yendo bien o no, solo el tiempo dirá a que grupo pertenecemos.
Sin embargo, una cosa es cierta: si no intentamos ser especiales en todo lo que hacemos, si no intentamos hacer todo lo mejor posible, seguramente sobraremos en la clase del resto.
Muchas felicidades compañeros maestros
15 de Mayo del 2010

Mi confrontación con la docencia

Soy Licenciada en Informática, e imparto las materias de Elaboración de documentos digitales Avanzados (8 horas a la semana) y Procesamiento de información por medios digitales (5 horas a la semana). Trabajo con 3 grupos de aproximadamente 45 alumnos cada uno. Mi trabajo lo describo desde el momento en que realizo mi plan clase y esto es al inicio del semestre para distribuir los tiempos, preparo mi clase una vez por semana y solo en casos necesarios dedico mas tiempo un día antes, (en mi caso no varían mucho las materias que me asignan semestre a semestre lo que hace esta tarea mas fácil) aunque si es importante mencionar que me actualizo por el cambio de versiones en los programas.
Mis actividades en clase son las siguientes, pase de lista, recordar los temas vistos anteriormente para poder enlazarlos si se puede al nuevo tema, la mayoría de las veces explico con un ejercicio pequeño como se realizan los procedimientos y lo hacemos todos al mismo tiempo (utilizo el proyector cuando esta disponible), una vez dada la explicación el alumno pasara a realizar su practica, y a la par ellos mismos van tomando sus anotaciones de los pasos que realizaron. Considero que el variar las actividades es sano para no caer en una rutina por lo que realizamos trabajos individuales, en pareja, cuestionarios, mapas conceptúales, exposiciones, dinámicas.

Procuro que las practicas que ellos realicen estén lo mas apegado a sus necesidades diarias para que vean la funcionalidad de lo que están aprendiendo, es una tarea fácil dado que en la actualidad aprender a utilizar office es como saber leer y escribir en otros tiempos.

¿Como realizo la evaluación? Al comenzar cada unidad hago del conocimiento de mis alumnos cuantas actividades tenemos que cubrir para lograr acreditar la unidad y en el transcurso les menciono, recuerden que con esta practica cubrimos la calificación de esta actividad, es muy importante el tiempo que le dedico a la calificación de los sus trabajos prácticos o escritos porque ellos ven que son importantes y que no solamente les pongo una firma, se asombran cuando les regreso trabajos que son igualitos. Además de ponderar cada uno de los puntos a desarrollar y así tratar de ser lo mas justa posible.

Al terminar la clase hacemos un recuento de los temas que vimos y como ya califique hago mención en lo general de cuales fueron los puntos débiles de la mayoría haciendo un repaso y dando solución a la parte de la practica que les costo trabajo desarrollar.

Despido a mis alumnos pidiendo que dejen el lugar donde trabajaron como les gustaría encontrarlo cuando ellos lleguen.

Los motivos de satisfacción considero que los percibo más cuando ellos egresan ya que fui parte en la formación de alumnos que han sobresalido en el campo laboral ya que cuando inicie en Conalep era solo carrera terminal y aun con esa limitante tengo ex alumnos que están ubicados en excelentes puestos. Mis motivos de insatisfacción la carencia de equipo actualizado para trabajar y principalmente es la falta de apoyo administrativo a la problemática del diario vivir en la escuela.
Nota: Olvide mencionar que por un corto periodo trabaje en la preparatoria de UNIVER, lo cual catalogo como mí peor fracaso docente, el trabajar con chicos que son corridos de varios subsistemas es un tremendo reto y admiro a quienes pueden lograrlo. Además el sistema de cuatrimestres que llevan esta de locos cubrir programas tan extensos en un tiempo tan corto.

Sara Mejía García

Mi aventura de ser docente

La experiencia en mi primer día de clase fue terrorífica, las manos me sudaban, tartamudee demasiado, sentía la vista de los chicos de forma que me carcomía, en su mirada detectaba que trataban de enlazar las cosas que les decía porque les repetía muchas veces lo mismo. Ahora se que era el temor a ser vista y escuchada por tanta gente al mismo tiempo, poco a poco esa ansiedad fue desapareciendo cuando me percate que era capas de dominar los temas frente a grupo, de establecer un buen ambiente de trabajo, una relación cordial entre mis alumnos, es increíble como el paso del tiempo te da la oportunidad de corregir tus errores y convertirte en base a tu experiencia en un mejor maestro. Siempre he pensado que en la escuela se enriquecen todo tipos de aprendizajes desde culturales hasta sociales.

Coincido en que esta labor te hace aprender más y es bonito cuando también aprendes de ellos, tener la humildad de reconocer cuando el alumno te hace una corrección y admitir que no somos sabios y que habrá temas que también se nos quedaran de tarea.

Que importancia tiene crear la atmósfera adecuada para trabajar y algunas veces son puntos que no tomamos en cuenta. Hacer hincapié al iniciar un tema, que tenga sentido y que el alumno conozca que aplicación puden darle, así como relacionar con lo que ellos ya saben. Muchas de las veces tenemos que retomar temas básicos que el alumno debe dominar para poder comprender los nuevos conocimientos. El renovar nuestros apuntes, la forma de explicar, de evaluar me hizo recordar que en días pasados fui a la iglesia y el padre se aventó el sermón de cada año parecía que el tiempo no había pasado y escuche lo mismo, esto sucede en nuestras clases tenemos que innovar, además se da el caso cuando tenemos alumnos que repiten materia y que vean que hay cosas nuevas en nuestra clase, yo lo veo como un reto.

Es bueno compartir la problemática con los compañeros porque su experiencia nos puede ayudar. La comunicación es fundamental en los distintos canales, porque en un salón de clases hasta el silencio se puede interpretar como el más espantoso grito de AUXILIO.

Con la tecnología nos enfrentamos a muchos distractores que tienen que ver con la disciplina en nuestras aulas y efectivamente tenemos que buscar a través del dialogo negociar como trabajar en clase para el mejor aprovechamiento.

Cuando realmente te identificas con la actividad de ser profesor te marcan tanto sus logros como sus fracasos, es aquí donde nuestra labor se tiene que realizar por verdadera vocación y estar dispuestos a enriquecerlos y a estar a servicio del alumno.

Sara Mejía García

Los saberes de mis estudiantes

Es incuestionable que INTERNET es una herramienta poderosísima como medio de comunicación, como fuente de información y como lugar donde publicar nuevos contenidos y conocimientos, todo ello implica una nueva forma de construcción del conocimiento y generación del aprendizaje.

En mi lugar de trabajo puedo observar que los alumnos utilizan el internet mas como espacio social y menos como reservorio. Los programas más utilizados como reservorio son Google en primer lugar y en segundo AltaVista, después los buscadores de las paginas comerciales, usadas estas para hacer investigaciones de temas particulares en tareas de la escuela. Para bajar música lo que más utilizan es el Ares y quien tiene un poco mas de posibilidad económica utiliza el Itunes porque en este no siempre las descargas son gratuitas. Con respecto al uso en espacios sociales puedo percatar que tienen mucha habilidad en compartir información desde fotos, música, archivos, comentarios y lo mejor es que la mayoría aprendieron solos o con consejos de algún amigo, es muy cambiante los sitios a los que entran porque también es una moda. Es importante que al tener tecnología en sus manos comienzan a indagar la forma de bajar música a un Ipod por ejemplo o a informarse de las diferencias entre Ipod, Iphone, Ipad, que a uno como adulto todos nos suenan igual. La competencia es otro factor bueno porque en internet y con el juego Wii compiten con chicos de cualquier parte del mundo, aquí lo malo es que lamentablemente solo 2 personas cuentan en casa con ambas herramientas.

La estrategia propuesta por mis alumnos es asignar tiempo extra de clases en el desarrollo e indagación de estas herramientas, existe la disponibilidad de enseñarse entre ellos y formar grupos, ellos solicitan utilizar el equipo de la escuela porque muchos no cuentan con equipo en sus casas o los medios para pagar en un ciber, recalcan que es necesario que todas las computadoras tengan acceso a internet porque lamentablemente de 25 maquinas que hay en un laboratorio solo entran 3. Ya con el equipo adecuado poder hacer investigaciones previas de temas que se verán en las próximas clases; diseñar exposiciones con presentador gráfico sobre los temas investigados y desarrollados por este medio; en comentario propio sobre el tema de los blogs, se concretizó que sería muy objetivo crear un blog sobre la materia para estar desarrollando temas y comentarios sobre los mismos, de tal forma que obtengamos una manera de pensar crítica y reflexiva; enviar en algunas ocasiones la tarea por correo electrónico.


De todo esto considero rescatable, el formar grupos de estudio donde ellos aceptan ayudar a compañeros que saben menos. La competencia sana, la investigación por cuenta de ellos, participación activa. En la actualidad tener la apertura de que ellos nos pueden enseñar varias cosas porque debemos reconocer que en muchas cosas están más actualizados ellos que nosotros y es bueno aprender todos.

Sara Mejía García