Plantilla para registrar información

En la lectura comunicación y educación me permitió hacer una reflexión sobre la forma en que nos nuestros alumnos a través de un gesto, una sonrisa, o una cara triste nos pide ayuda o esta interactuando con nosotros, es realmente importante la parte de la retroalimentación porque es a través de esta donde sabremos si tenemos una buena comunicación no solo con nuestros alumnos sino en general, es preciso que los docentes de todos los niveles y de todas las áreas, revisen y analicen desde la perspectiva de la mediación pedagógica cada uno de los medios y materiales que utilizan para la educación. Lo cual se puede hacer con la planeación adecuada al inicio de cada semestre y con una mejora sobre la marcha de acuerdo a las características de cada grupo. En el aula ocurren diversas interacciones mediatizadas por el profesor, los alumnos, los contenidos y los medios.
Hablando de medios y materiales al hacer el llenado de la plantilla para registrar información me doy cuenta que las actividades propuestas en el cuadro como enseñar son novedosas y atractivas, pero quiero recalcar lo que menciono escritos atrás y no es que no me quiera adaptar al cambio pero para lograr las actividades propuestas la paginas no dan requerimientos mínimos, y lamentablemente nuestras herramientas de trabajo no reúnen esos requisitos, el semestre pasado que impartí la materia cuando llegamos a la unidad de Internet, los alumnos se fastidiaban porque no todas la computadoras tenían acceso, di una clase tradicional y les dije ni modo mis niños en la tarde van a un ciber y nos conectamos a determinada hora, mi conclusión es que algunos no tenían dinero, otros no se conectaron porque no eran horas de clase y trabajan, entonces me pregunto realmente estas técnicas nos ayudaran o cuánto tiempo tendrá que pasar para poderlas aplicar, así también encontré técnicas que vengo trabajando tiempo atrás porque puedo implementarlas con los recursos que tenemos.
En espera de sus comentarios Sara Mejía García

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que el aprendizaje no es algo trivial o que carece de importancia que solo sea medible con algunas preguntas como se hacía al desarrollar un examen escrito, el aprendizaje va mas allá es importante que los alumnos desarrollen su trabajo en base a competencias, recalcar que la sociedad actual comprende la importancia de tener una habilidad para seguir adelante y mejor la situación de vida de las personas, la RIEMS está buscando que los egresados de las escuelas sean competentes, y no solo sean participes de una competencia donde ganen o pierdan, además de que las competencias enfatizan el aprendizaje personal y en colaboración y es sin duda un trabajo arduo por realizar porque somos demasiado individualistas.
En la lectura nos habla del aprendizaje NO significativo, es el que se realiza de forma memorística, además del aprendizaje situado que es una herramienta complementaria donde se favorece el descubrimiento y el estudiante puede encontrar un interés verdadero por aprender, ambos se convierten en significativo cuando se percibe que son necesarios.

La Definición de competencia de Pérrenoud, capacidad de actuar de forma eficaz en una situación, se apoya de conocimientos, recopilados de nuestra experiencia y formación. Gonczi las define como: Integra y relaciona atributos y tareas que permiten ocurran acciones simultáneas. Así pues el trabajo de las competencias un individuo debe relacionar, interpretar, interpolar, inferir, inventar, en suma, realizar operaciones mentales complejas cuya organización sólo puede construirse en la realidad, de acuerdo a saberes y esquemas del experto así como según su visión de la situación.

Sabemos entonces que el papel del capacitador está cambiando ya no solo es dar información es colocar al estudiante en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, tomar decisiones. Proveer el interés por aprender, resulta difícil de conseguir. Si no se pueden transmitir conocimientos, menos se puede “colocar” un interés donde no lo hay. El conseguir ese interés es realmente nuestra prueba de fuego, un verdadero reto, nos toca trabajar en ello y al menos yo me siento desarmada en este sentido, como hacer que nazca en ellos esta necesidad por superarse y ser mejores.
En lo personal considero que si el conocimiento existe previamente se puede ampliar y aplicar a nuevas y distintas situaciones. Una vez obtenido un aprendizaje podemos ampliarlo, sin caer en que es una verdad ad absoluta y lo sabemos todo. No todo es saber conocer y saber hacer, es muy importante el saber convivir y sobre todo saber ser.

Sara Mejía García

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias

Del cuadro sinóptico de Pere Marqués encuentro varios puntos rescatables de cada uno de los autores, desde la teoría conductista de Pavlov se proponen tres propuestas las cuales considero no son todas son aplicables o congruentes con el enfoque por competencias por el hecho de ser muy tradicionalistas, la de asociacionismo es la que podríamos aplicar al trabajo actual porque las tareas que se realizan hay que asociarlas con conocimientos previos.

Es una realidad que a pesar que han pasado muchos años desde que comienza a tratar este cuadro sinóptico podemos encontrar fases aplicables al enfoque por competencias, considero que desde la teoría del procesamiento de información, que trata el memorizar a corto y largo plazo no se contraponen con el nuevo enfoque porque es una necesidad para todos memorizar algunos conceptos, lo importante es darle una aplicación y seguimiento para poder tomar una decisión, lo malo es cuando a esos conocimientos previos no le damos un seguimiento como lo que manifiesta el aprendizaje significativo o socio constructivismo.

Mi conclusión es que podemos rescatar ideas desde Pavlov hasta Vigotski, solo tenemos que dar el enfoque de que sean aplicables al enfoque por competencias y así lograr mayores beneficios en la educación de nuestros alumnos.

Sara Mejía